教高廳函〔2020〕6号
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生(shēng)産建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：
爲落實《教育部 工(gōng)業和信息化部 中(zhōng)國工(gōng)程院關于加快建設發展新工(gōng)科 實施卓越工(gōng)程師教育培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3号），推進未來技術學院建設工(gōng)作，我(wǒ)(wǒ)部研究制定了《未來技術學院建設指南(nán)（試行）》，現印發給你們，請結合本地、本單位實際，認真遵照執行。
教育部辦公廳
2020年5月12日
未來技術學院建設指南(nán)（試行）
科技飛速發展引發的革命性、颠覆性技術突破正在深刻影響着人們的生(shēng)産生(shēng)活方式、社會發展進程、國際競争格局。加快培養具有前瞻交叉思維的科技創新人才，搶抓科技發展機遇，是高等教育承載的曆史使命。爲紮實推進新工(gōng)科建設再深化、再拓展、再突破、再出發，推動高校加快體(tǐ)制機制創新，做好未來科技創新領軍人才的前瞻性和戰略性培養，搶占未來科技發展先機，經研究，教育部決定在高等學校培育建設一(yī)批未來技術學院。
一(yī)、指導思想
以習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想爲指導，深入貫徹黨的十九大(dà)和十九屆二中(zhōng)、三中(zhōng)、四中(zhōng)全會精神，深入貫徹全國教育大(dà)會精神和《中(zhōng)國教育現代化2035》，聚焦未來革命性、颠覆性技術人才需求，推動整體(tǐ)實力強、專業學科綜合優勢明顯的高校以立德樹(shù)人爲根本任務，突破常規、突破約束、突破壁壘，強化變革、強化創新、強化引領，以提供優質資(zī)源和營造良好創新氛圍爲抓手，以改進體(tǐ)制機制爲保障，建設一(yī)批未來技術學院。把握新工(gōng)科“新的工(gōng)科專業、工(gōng)科的新要求”建設内涵，着力培養具有前瞻性、能夠引領未來發展的科技創新領軍人才，推動“中(zhōng)國制造”到“中(zhōng)國創造”的轉型升級，爲建設高等教育強國、服務經濟高質量發展、實現中(zhōng)華民族的偉大(dà)複興奠定基礎。
二、建設目标
通過四年左右時間，在專業學科綜合、整體(tǐ)實力強的部分(fēn)高校建設一(yī)批未來技術學院，探索專業學科實質性複合交叉合作規律，探索未來科技創新領軍人才培養新模式。在此基礎上，不斷加強建設，争取用10年左右時間鍛造一(yī)批在前沿交叉與未來技術領域具有重要影響的高水平教師團隊，建設若幹适應未來技術研究所需的科教資(zī)源平台和數字化資(zī)源，培育一(yī)批在前沿交叉科學與未來技術領域可能産生(shēng)重大(dà)影響的原創性成果，形成一(yī)批具有代表性的體(tǐ)制機制範例，打造能夠引領未來科技發展和有效培養複合型、創新性人才的教學科研高地。
三、建設原則
堅持中(zhōng)國特色。堅持以習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以立德樹(shù)人爲根本任務、以深化改革爲根本動力，服務國家重大(dà)戰略需求，一(yī)切從實際出發，繼承而不守舊(jiù)、借鑒而不照搬，紮根中(zhōng)國大(dà)地，探索中(zhōng)國特色未來科技創新領軍人才培養路徑。
堅持面向未來。加強對未來科技發展趨勢研判，瞄準未來10—15年的前沿性、革命性、颠覆性技術發展，培養未來科技創新領軍人才。未來技術的發展，需要超越現實；未來技術的實現路徑，需要持續探索；未來技術的進步，需要不斷推進。要勇塑前瞻性思維、勇舍趨于成熟的技術、勇趟技術發展深水區、勇闖技術進步無人區。
堅持交叉融合。主動打破傳統專業學科壁壘，推動專業學科交叉融合，促進理工(gōng)結合、工(gōng)工(gōng)交叉、工(gōng)文滲透、醫工(gōng)融合等，鼓勵各高校依據學科優勢特色，聚焦一(yī)個或多個未來技術領域，構建協調可持續發展的專業學科體(tǐ)系，促進基礎、應用等學科複合，主動應對經濟社會發展變化，主動引領前沿技術發展趨勢，探索人才培養新模式。
堅持科教結合。強化科研育人功能，探索高校和科研院所聯合培養未來科技創新領軍人才的有效模式。引導高校将人才培養與科技創新有機結合，及時把最新科研成果轉化爲教學内容，推動科研基地和資(zī)源更大(dà)範圍開(kāi)放(fàng)共享，爲學生(shēng)接觸學科前沿、開(kāi)展科研實踐創造條件。
堅持學生(shēng)中(zhōng)心。激發學生(shēng)的好奇心，鼓勵學生(shēng)主動發現問題、深入思考問題、大(dà)膽提出設想，充分(fēn)發揮創造力和想象力。強化思維方式訓練，培養學生(shēng)數理融通能力，爲未來技術的創新研究打下(xià)深厚的理論功底。将創新思維訓練融入課程和實踐活動，鼓勵學生(shēng)開(kāi)展原創性實踐活動，培養創造性思維和批判性思維能力，營造創新無邊界、思維無界限的人才培養生(shēng)态。
堅持開(kāi)放(fàng)創新。立足長遠，以世界眼光和戰略思維兼收并蓄、博采衆長，體(tǐ)現開(kāi)放(fàng)的思維，展示包容的氣度，開(kāi)展未來科技創新領軍人才培養的多樣化探索。在開(kāi)放(fàng)中(zhōng)實現中(zhōng)外(wài)交流、彙聚各方資(zī)源、跨越院系鴻溝、促進交叉融合，在包容中(zhōng)推進探索、支持實踐、鼓勵創新、寬容失敗，持續超越分(fēn)歧、擴大(dà)共同利益、有效應對挑戰、不斷創造未來。
四、建設任務
（一(yī)）凝練未來技術特色
根據學校人才培養定位和專業實際、人才隊伍結構特點，在面向未來經濟社會發展的基礎性、關鍵性領域，打破傳統按照學科門類劃分(fēn)的知(zhī)識體(tǐ)系，凝練獨具優勢的、基于專業交叉的未來技術特色。以關乎國家戰略發展和人類科技進步的重大(dà)問題、重大(dà)項目爲基點，促進學科交叉和跨界知(zhī)識融合。
（二）創新人才培養模式
堅持知(zhī)識傳授與價值引領相統一(yī)，培養學生(shēng)追求真理、勇攀高峰的科學精神，堅定服務國家、造福人類的責任感、使命感。堅持學生(shēng)中(zhōng)心，聚焦學生(shēng)創新能力、審辯思維、持續發展、溝通合作等核心素養，結合關鍵核心科學技術問題，探索形成以科技前沿技術爲驅動的面向未來技術的人才培養新模式。關注學生(shēng)科研興趣、基礎和發展潛力，完善導師制和學分(fēn)制，優化學生(shēng)遴選和動态管理機制，積極探索“本碩博”貫通培養機制，引導學生(shēng)科學規劃成長路徑。堅持興趣激勵、問題導向和創新驅動原則，構建包含研讨課、案例分(fēn)析課、科技前沿課的研究型課程體(tǐ)系。創新學業考核評價機制，提升學業挑戰度、延展學業深度，爲學生(shēng)探索未知(zhī)領域留足空間。重視學生(shēng)的全面成長，強化閱讀量和閱讀能力考查，豐富學生(shēng)知(zhī)識領域；強化現代信息技術與教育教學深度融合，探索混合現實、量子計算等新技術、新工(gōng)具、新标準在教學中(zhōng)的深度應用。
（三）革新教學組織形式
以組織模式創新爲抓手，引領帶動工(gōng)程教育在理念、範式、标準、路徑、技術、方法和評價等方面的全鏈條、深層次變革。突破傳統教學組織形式和時空限制，堅持問題導向、目标導向，對現有培養體(tǐ)系、資(zī)源要素、管理模式進行大(dà)膽革新，面向未來技術的人才培養，創新教學組織形式。搭建多學科交叉融合的科學猜想平台，激勵學生(shēng)提出新的科學猜想，嘗試解決已有的科學猜想、揭示新的科學事實和預見新的科學規律，以思維創新、方法創新、理論創新探索未知(zhī)。依托重大(dà)科研項目、重點平台，充分(fēn)發揮關鍵共性、前沿引領、颠覆性等技術中(zhōng)重大(dà)實踐和基礎理論問題的牽引作用，瞄準未來技術發展，探索基于項目的動态教學組織形态。
（四）打造高水平教師隊伍
适應未來技術人才培養特點，推動大(dà)師領航，建設一(yī)支德才兼備、造詣深厚，學科背景交叉、學緣結構合理，核心骨幹相對穩定，熱心與學生(shēng)共同研究、共同成長，對科技發展前沿有極強敏銳性和把控能力的高層次教師隊伍。引導教師把發現、培養青年人才作爲一(yī)項重要責任，在傳播科學知(zhī)識上學爲人師、在弘揚科學精神上身體(tǐ)力行。
（五）深化國際合作
深化與世界頂尖大(dà)學的戰略合作和互學互鑒，吸引國際學術大(dà)師參與學生(shēng)培養，選派優秀學生(shēng)訪學交流，爲學生(shēng)接觸世界科學文化研究最前沿、融入國際一(yī)流學術群體(tǐ)創造條件。進一(yī)步完善國際學生(shēng)招收、培養、管理、服務的制度體(tǐ)系，吸引高水平國外(wài)本科生(shēng)，爲構建人類命運共同體(tǐ)、應對人類未來挑戰提供人才保障。
（六）彙聚各方資(zī)源
彙聚科研院所、企業、投資(zī)機構等各方資(zī)源，爲未來科技發展和未來科技創新領軍人才培養提供有力支撐。促進未來技術發展、産業變革與創新創業教育深度融合，引入行業領軍企業最優質資(zī)源，面向未來技術發展需求，将前沿科學技術有機融入人才培養全過程。探索建立經費(fèi)和資(zī)源持續投入機制，爲師生(shēng)潛心研究前沿技術提供堅實保障。鼓勵未來技術學院建設高校之間積極開(kāi)展交流合作，實現人才培養經驗的實時共享，彙集多方優勢資(zī)源，構建開(kāi)放(fàng)式協同創新人才培養大(dà)平台，發揮人才培養溢出效應。
（七）優化管理機制
全面落實學生(shēng)中(zhōng)心、産出導向、持續改進的理念，建設大(dà)學質量文化，将質量意識、質量标準、質量評價、質量管理等融入未來科技創新領軍人才培育全過程。健全未來技術學院管理體(tǐ)系，建立面向未來科技創新領軍人才培養的質量保障體(tǐ)系，創新管理體(tǐ)制與運行機制，完善部門分(fēn)工(gōng)負責、全員(yuán)協同參與的責任體(tǐ)系，加強與校内有關學院、部門的協同聯動。探索創新人才培養效果評價機制，充分(fēn)利用大(dà)數據、人工(gōng)智能等信息技術，建立專家委員(yuán)會等機制對人才培養成效進行實時評估，按年度發布建設進展報告。
五、建設立項
教育部根據國家經濟社會發展需求，加強頂層設計和統籌協調，規劃未來技術學院建設布局，指導和組織開(kāi)展未來技術學院立項建設和評估。
（一(yī)）申請條件
未來技術學院應已具備或近期可以達到以下(xià)基礎條件：
1.主要依托專業或學科已經列入“國家級一(yī)流專業”或“一(yī)流學科”建設範圍，具有相對優勢；
2.具有相對穩定的高水平教學團隊；
3.具有相對豐富的教學、科研資(zī)源；
4.初步形成理念先進、順暢運行的管理體(tǐ)系；
5.學校能夠提供相對集中(zhōng)、面積充足的物(wù)理空間，每年提供穩定的經費(fèi)支持，用于人員(yuán)聘任、日常運行；
6.學校給予發展所需政策扶持。
（二）立項程序
1.依托高校根據未來技術學院總體(tǐ)定位、建設思路，緊密結合實際，在充分(fēn)論證基礎上開(kāi)展建設，搭建基礎教學與管理團隊，明确體(tǐ)制機制。
2.具備條件的直屬高校直接向教育部提出申請，其他高校經上級主管部門同意後向教育部提出申請。
3.教育部組織專家進行論證，重點考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等，按照“成熟一(yī)個、啓動一(yī)個”的原則進行培育建設。
4.教育部将統籌各類資(zī)源，對未來技術學院建設予以政策、經費(fèi)支持和傾斜，推動穩定發展。